Fogli di calcolo come strumento di pensiero critico

Contenuti:

Il corso Il valore dei dati nella creazione di un pensiero critico differente guida i docenti ad acquisire conoscenze e abilità specifiche per condurre in classe una unità didattica utilizzando la tecnologia Fogli di Calcolo, con attività educative rivolte alla gestione dei dati, dalla loro individuazione, raccolta e registrazione, all’elaborazione e seguente analisi e divulgazione.

Il dominio delle tabelle, come fotografie in movimento di un mondo che cambia, come costrutto di base per la classificazione, l’elaborazione e la visualizzazione dei dati, è la pietra angolare su cui fondare una coscienza critica capace di un pensiero differente e forte, perché sostenuto dai dati.

Reperire dati, leggerli, incrociarli, legarli, raggrupparli, scoprire correlazioni, prevedere, saranno il cuore di questo corso.

 

Gli studenti sono condotti a realizzare una tabella da divulgare che sostenga una tesi che andrà raccontata in una breve relazione e da grafici e pivot table.


Gli studenti acquisteranno conoscenze/abilità/competenze in conoscenza delle banche dati ufficiali, costruzione di tabelle razionali, con dati raggruppabili, elaborazione e gestione dei dati con l’utilizzo degli strumenti office. Scoperta e consapevolezza del valore del dato e della presenza dei dati.



Pre-Requisito:

Nessuno



Ambiti:

Metodologie e attività laboratoriali 

Innovazione didattica e didattica digitale 

Didattica per competenze e competenze trasversali


Obiettivi:

Al termine del corso i docenti sono in grado di: 

Svolgere unità didattiche con consapevolezza dei dati, delle banche dati, di strumenti di statistica e dei fogli di calcolo forti abbastanza per costruire relazioni e gestire e analizzare correlazioni.

Acquisire strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, 

Stimolare un atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, 

Sviluppare una mentalità quantitativa. 

Guidare lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza di strumenti, tecniche e metodologie, attraverso la pratica laboratoriale (articolo 8 del Decreto del Presidente della Repubblica 89 del 15 marzo 2010).

Guidare lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza di strumenti, tecniche e metodologie, attraverso la pratica laboratoriale (articolo 8 del Decreto del Presidente della Repubblica 89 del 15 marzo 2010).



Programma:

Sintesi delle date:

Marzo

Aprile


Il corso prevede 4 lezioni sincrone a distanza di 2,5 ore ciascuna così articolate: 


Lezione 1: 

Introduzione ai fogli di calcolo (il lesson plan che ha scritto il formatore e che consegna poi ai docenti)

Razionalizzazione dei dati raccolti o scaricati dalle banche dati ufficiali (creazione de tabelle), statistica e analisi dei dati. Il fondamento della Business Intelligence


Lezione 2 : 

Raggruppamenti di dati e grafici, filtri e rappresentazione delle informazioni, relazioni e correlazioni


Dopo la lezione 2 i docenti possono andare in aula e iniziare a sperimentare con i propri studenti 


Lezione 3: 

Focus: Istat, grafici e tabelle. Creazione di tabelle e utilizzo di statistica. Realtà e statistica coincidono?

confronto con condivisione di quanto emerge dalla sperimentazione in aula


Lezione 4: 

Focus: pivot table e dashboard

confronto con condivisione di quanto emerge dalla sperimentazione in aula




Mappatura delle competenze: 

DigComp 2.2 



Destinatari:

Docenti della Scuola Scondaria di II grado



Tipologia della verifica finale:

Personalizzazione del lesson plan proposto dal formatore con commenti personali sui punti di forza e debolezza riscontrati durante la sperimentazione in aula.  



Formatore:

Coletta VENZA